２月２３日(火）、東京都立高校の一般入試が行われました。
こうゆうかんでは、さっそく都立入試の分析を致しました。
第１弾として私から、英語（共通問題）を挙げさせて頂きます。

（総評）
●大問４、小問数２３の構成は６年連続。設問形式も今までと大幅な変化はない。レベルは昨年度よりやや難しく、平均は５０点台前半と予想される（昨年度平均は５４．２点）

●特に大問１の問題Ｂ、大問４の問４は、例年並みに正解者が少ないと予想される。

●「聞く」「読む」「書く」力を見る問題が満遍なく出題されている。文法的な知識を問う問題はほとんどない。読解重視の入試であることが、都立英語の最大の特徴。


（各論）
●大問１　リスニングテスト

　問題Ａは３つの対話文を聞き、それぞれ１問ずつ英問に答える形式。１９年→２０年→２１年→２２念と見ると、１８０語→２０５語→１８４語→１８９語、と推移している。比較的平易な問題のみとなった。こうゆうかん下赤塚校塾生は正解率が９８％であった。

　＜対話文１＞は平易。質問Why is the girl lucky?を聞いた後に２回目の本文に戻れば、the last oneが答えになると想像できるだろう。

　＜対話文２＞、これも平易。質問How is the weather in Australia today?に対する解答を選ぶ問題。sunnyが前半に流れるが、質問のtodayが分かっていれば簡単に解答できる。

　＜対話文３＞、内容が面白い。プレゼントをもらってI'm sorryと答えてしまい「なぜそういうの？Thank youでしょ。」という会話のやりとり。質問はWhat should Yuriko say when she is happy to get something for her birthday?と長いのだが、会話の大筋が理解できていれば問題ない。

　問題Ｂは「外国人歌手が生放送のテレビ番組で語っているメッセージ」を聞いて、２つの英問に対する英答を書く形式。この４年間で、１３０語→１２０語→１２６語→１３８語と推移。

＜Question１＞はWhen did Nancy go to Asakusa?という質問。これは比較的平易であろう。地名と時がたくさん放送されるが、整理して聞き分けよう。

＜Question2>はWhat is going to use one of Nancy's new songs?「ナンシーの新しい歌のうちの１つを使う予定なのは何か」という質問。疑問詞自体が主語になる質問であり、なかなか解答は難しいであろう。解答はA Japanese movie.であるが、「movie」と書けば部分点がもらえる学校もあるだろう。



●大問２　小問集合＋自由英作文

問１　対話文の適語補充、清掃当番表を見て答える問題。問１は過去４年で、５９語→１０７語→８５語→８７語と推移。まずGroup Threeがlibraryであることを確認。その後は、この当番表が時計回りであることを読み取れるかどうか。

問２　対話文の適語補充。問２は過去４年で、７１語→６５語→９１語→８７語。さらに今年は５３語の表がついている。会話内容から２つの展望台のどちらの話をしているか、気をつけながら表を見ていけば答えられる問題。

問３−１　今年もスピーチの要旨把握。過去４年で、１６３語→１７５語→１５５語→１５８語。解答のポイントは、本文最後から３行目I always remember them when I think of her.の代名詞themが指すものが分かっているかどうか。直前にI was really happy to hear those words.とあるので、those wordsが解答になっているものを選べばよい。

問３−２　自由英作文。「このスピーチを聞いた後で、Harukaに何をしたらよいか助言をする」という設定で、３文の自由英作文。設定が細かいので戸惑った人も多いだろう。本文中には「東京の有名な場所に連れて行く」とあるので、他に日本文化の紹介や、自分の家庭に招く状況が書ければよいだろう。



●大問３　対話文読解

過去５年間で、３１１語→３９６語→３９９語→３６０語→３４３語と推移。問５、問６の適語補充が正解率５０％未満と予想される。今回の設定は「日本語の意味の違い」を英語を交えて説明していく会話。

問１　下線部解釈。直前のMs.Bakerの会話から推測できる。

問２　内容把握。人物関係をよく把握しよう。

問３　内容把握。「しばしば」とは別の日本語でどういう意味なのか、流れに乗って読解できているかどうかを問う問題。

問４　内容把握。「おもむろに」という意味を教えようとして、立ち上がったり座ったりしている場面であることを理解する。

問５　適語補充。正解率は３，４割であろう。下線部の直前でbe able to answer questions about my own language.と述べている。Ryoheiにとってのmy own languageがJapaneseであることが解答の根拠となる。

問６　適語補充。正解率は２割前後であろう。下線部の２行上にyou can learn new thingsとある。これを元に設問Learning something ( ) about Japanese の空欄がnewであると判断する問題。

問７　内容把握の英文完成。空欄（Ａ）がafter/beforeの補充で、これは会話前半でbeforeであると分かるだろう。後半の空欄English/Japaneseも、この会話がRyoheiであるという前提が分かっていれば比較的平易な問題であった。



●大問４　長文読解総合

過去５年間で６４３語→５９３語→５８３語→６３４語→６３２語と推移。設問は大問３よりも難しい出題が多い。特に最後の英問英答は、教育委員会発表の模範解答どおりに正解できた生徒は１０％もいないであろう。

問１　下線部解釈。正解率は７割前後か。through my ( )とあるので、何を通して人々を幸せにするのかを読み取る問題。話全般にわたる内容なので比較的解答は容易だろう。

問２−１　内容設問。第一段落の状況がつかめているかを問う問題。

問２−２　内容設問。第二段落の状況がつかめているかを問う問題。

問２−３　内容設問。第三段落にあるとおり、写真がだれを指すのかを把握しているかどうかを問う問題。

問３　内容一致。アはshe knew his nameが誤り。イはcouldn't feel Edwardが誤り。ウはfinish 〜 in one dayが誤りである。

問４−１　英問英答。Why did Ms. Foster say Greg was kind?　に対する答え。教育委員会発表の解答はBecause he said he would draw a picture of her and Edward.　とあるが、本文を直接引用して Because he said， 'I'll draw a picture of you and Edward.'も正解であろう。こうゆうかん塾生はこちらの解答が多かった。

問４−２　英問英答。Whose photo studio did Greg see?　に対する答え。これはMs. Foster's が入っていれば部分点がもらえる可能性がある。


　
以上


こうゆうかん英語科ヘッド／こうゆうかん下赤塚校校長　神保務